دوره 2، شماره 11 - ( 4-1397 )                   جلد 2 شماره 11 صفحات 179-188 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML Print


چکیده:   (77 مشاهده)
کتاب‌های درسی موفق متناسب با نیازهای علمی فراگیران از روش‌های مناسب علمی، آموزشی و نوشتاری بهره می‌گیرند تا شاخص‌های مناسب برای نگارش متون را نیز به آنان بیاموزند. در این مقاله به ارزیابی کتاب علوم و فنون ادبی(1) با استفاده از برخی مؤلّفه‌های علمی و نگارشی پرداخته‌ایم تا میزان موفقیت این کتاب را بررسی کنیم. حاصل پژوهش ما نشان می‌دهد که مهم‌ترین نقطه قوّت کتاب سودجستن از رویکرد «کالبدشکافی» است که تحلیل علمی متن را به فراگیران می‌آموزد امّا ارتباطی میان عناصر تشکیل‌دهنده تصاویر سفید روی جلد با محتوای کتاب وجود ندارد. اهداف بنیادین کتاب مبهم است، تعریف «متن» و «کالبدشکافی» با رویکرد ساختارگرای کتاب منطبق نیست، مفهوم «خوانش» در این کتاب با تلقّی دانشگاهی و علمی این اصطلاح انطباق ندارد، انسجام معنایی درونِ بند و درون‌متنی برخی از دروس مانند درس اول مخدوش است و معلمان و فراگیران ناچارند ضمن تدریس و مطالعه متن درس‌ها به پرکردن خلأهای علمی متن بپردازند. موارد یادشده ضرورت ویرایش و بازنگری علمی، فنّی و زبانی کتاب را نشان میدهد.
 
متن کامل [PDF 506 kb]   (1 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: ۱۳۹۷/۵/۱۵ | پذیرش: ۱۳۹۷/۵/۱۵ | انتشار: ۱۳۹۷/۵/۱۵